《明清之际活跃的儒家思想》第一单元概览

《明清之际活跃的儒家思想》第一单元概览

第一单元 中国传统文化主流思想的演变单元概览本单元主要介绍了先秦至明清中国传统文化主流思想 ——儒家思想的演变历程。第1课《“百家争鸣”和儒家的形成》主要介绍了春秋战国时期“百家争鸣”局面形成的过程及儒家思想的形成发展情况。第2课《“罢黜百家，独尊儒术”》主要介绍儒家思想在西汉成为正统思想的过程第3课《宋明理学》主要介绍宋朝和明朝时期儒学的新发展第4课《明清之际活跃的儒家思想》主要介绍明清时期对儒学的批判继承，出现的一些进步现象第1课“百家争鸣”和儒家的形成第1课“百家争鸣”和儒家的形成 课标要求：1.知道诸子百家2.认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；3.了解孔子、孟子、荀子等思想家以及儒家思想的形成。儒家思想的形成背景：过程1、创立：“百家争鸣”局面的形成孔子（春秋时期）2、总结改造：孟子、荀子（战国时期）教育思想：思想核心：政治思想：“仁”“以德治民” （民本思想）“有教无类”伦理：思想：孟子荀子思想：“仁政”“民贵君轻“性本善”伦理：“仁义”“王道”“以德服人” “舟水之喻”法治思想“性恶论”思考1：什么叫“百家争鸣”？结合时代背景分析这一局面形成的原因荀子对儒家思想的继承《明清之际活跃的儒家思想》第一单元概览，从中可以得出什么重要启示？1、概念：春秋战国时期，社会上出现了一批以传播文化、发展学术为宗旨的学者和思想流派荀子对儒家思想的继承，被称为“诸子百家”，诸子百家争这些学派互相批驳、诘难，彼此吸收、融合，形成“百家争鸣”局面。2、原因：①经济上：井田制崩溃，封建经济发展（物质基础）；②政治上：王室衰微荀子对儒家思想的继承《明清之际活跃的儒家思想》第一单元概览，分封制崩溃；③阶级关系上：诸侯士大夫崛起,“士” 在社会、政治活动中活跃，受到诸侯国统治者重用；（备注：各诸侯国都想富国强兵，兼并他国，取代周天子的地位，因而特别地“礼贤下士”）④思想文化上：私学兴起， “学在官府”发展到“学在民间”。（备注：私学的兴起，造就了一