【每日一题】高二历史必修三导学案（9页珍藏版）

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高二历史必修三导学案第一章.docx

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1、高二历史必修三导学案第一章第一单元 中国传统文化主流思想的演变【单元索引】“百家争鸣”和儒家思想的形成 儒家思想创立“罢黜百家、独尊儒术”儒家思想成为正统思想宋明理学儒家思想新发展（成熟阶段）明清之际活跃的儒家思想儒家思想的批判发展第1课 “百家争鸣”和儒家思想的形成【学习重点】“百家争鸣”局面出现的社会原因与历史意义；各家学派的主要思想主张【学习难点】儒家思想形成的原因【学习目标】“百家争鸣”出现原因及意义；孔子、孟子、荀子主要思想；老子、庄子和韩非子的主要思想创设情境： 从这几幅图片你能得到什么信息？自主学习1：什么是“百家争鸣”和“诸子百家”？在此期间都存在哪些学派？“百家争鸣”的历史意

2、义何在？合作学习1：“百家争鸣”局面出现的历史背景（试从政治、经济、文化、阶级等角度总结）自主学习2：儒家学派 人物 主要思想孔子孟子荀子合作探究1：孔子孟子荀子同仁的思想民本思想异人性论自主学习3：道家学派 人物主要思想老子庄子自主学习4：法家学派 人物主要思想韩非子自主学习5：墨家人物主要思想墨翟思维拓展S：今天儒家思想过时了吗？还有必要提倡它吗？为什么？思维拓展SS：孔子在春秋时期提倡“仁”的学说，应该在一定程度上反映了民众的心理 【每日一题】高二历史必修三导学案（9页珍藏版），但并未被统治阶级所认可。为什么？思维拓展SSS：关于如何对待中国古代传统文化，近代以来一直存在着两种对立的思想倾向：一是国粹派，认为中国传统文化一切都好，甚至

3、对二十四孝也不加批判地完全肯定；一是西化派，把中国落后的一切根源归之于文化传统，主张完全抛弃中国的传统文化而全盘西化。请结合所学知识谈谈你对上述观点的看法。第2课“罢黜百家，独尊儒术”【课表要求】董仲舒新儒学的内容及历史意义，儒学成为正统思想的原因【学习重点】董仲舒新儒学思想主张【学习难点】对新儒学思想主张的理解及其对后世的影响自主学习一：从“无为”到“有为”自主学习1：西汉王朝的治国策略为什么会经历由“无为”到“有为”的过程？二：“罢黜百家，独尊儒术”的提出自主学习2：“臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从也。”汉书董仲舒传董仲

4、舒为了迎合汉武帝时期的统治需要，将传统儒学加以改造形成新的儒学体系，那么什么是董仲舒的新儒学？自主学习3： 材料：天子受命于天，天下受命于天子，一国则受命于君。君命顺，则民有顺命；君命逆，则民有逆命。春秋繁露为人者天天亦有喜怒之气，哀乐之心，与人相副，以类和之，天人一也。春，喜气也，故生；秋，怒气也，故杀；夏，乐气也，故养；冬，哀气也，故藏；四者，天人同有之，有其理而一用也，与天同者大治，与天异者大乱，故为人主之道，莫明于在身之与天同者而用之，使喜怒必当义而出，如寒暑之必当其时乃发也，使德之厚于刑也，如阳之多于阴也。春秋繁露阴阳义董仲舒儒学体系内容加强中央集权加强君权道德标准合作探究1：董仲舒

5、的“新儒学思想”的作用（试从积极与消极两方面思考）三：儒学成为正统自主学习4：儒学成为西汉武帝后正统思想的步骤有哪些？合作探究2：儒学在西汉武帝后成为正统思想的原因【本课测评】SS1、董仲舒在深察名号中认为“天生民性评价明清之际活跃的儒家思想，有善质而未能善，于是为之立王以善之，此天意也。”表明他（ ）A主张“罢黜百家，独尊儒术” B主张民性本善评价明清之际活跃的儒家思想，君权神授C提出规范礼乐，使人向善 D认为人性本恶，呼唤王道S2、汉武帝实行“罢黜百家，独尊儒术”的根本目的是（ ）A彻底消灭诸侯王国的割据势力B解决南北边境不宁的问题C加强中央集权，以适应大一统国家的形势D选拔能臣干吏协助处理国家政务SS3、儒学从先秦时期的民间学说发展为汉代

6、的官府学说，主要是因为（ ）A儒学内部的改造 B统治集团的斗争 C社会环境的变化 D其他学说的衰落S4、董仲舒认为，天具有意志、感情和道德，天意与人事密切相关，天以祥瑞灾异影响人，人的活动也可感到天，天人之间可以互相感应。下列言论能比较完整地表达这一思想的是（ ）A“罢黜百家，独尊儒术”B“天人合一”、“天人感应”C“薄赋敛，省徭役，以宽民力”D“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”SSS能力提高：请构建本课知识框架并整理第3课 宋明理学（导学案）【课标要求】列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展【学习重点】程朱理学和陆王心学的主要内容和特点【学习难点】程朱理学与陆王心学的异同；对宋明理学的

7、评价自主学习阅读教材12页引言及前两段，在书上标注一、宋明理学兴起的背景1、魏晋南北朝时期，儒学面临怎样的挑战？2、隋唐时期儒学发展的具体表现有哪些？阅读教材12页最后一段至13页全部内容

8、 ）A道教思想的融入B佛教思想的融入C儒家伦理观出现本质变化D吸收佛道的思辨哲学2、朱熹，提出“存天理，灭人欲”，其中“天理”主要是指（ ）A天体运行法则B社会发展规律C传统道德规范和等级秩序D“天人感应”理论3、清风吹动旗幡，一人说是风动，一人说是幡动。禅宗六祖慧能说，不是风动，不是幡动，而是两位的心动。在世界的本原问题上，与慧能观点相似的思想家是（ ）A孔子 B程颢 C朱熹 D王阳明能力提高：请构建出本课知识框架第4课 明清之际活跃的儒家思想【课标要求】李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等人的思想主张及其形成原因；对四大思想家思想的简要评价【学习重点】李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等人的进步思想主

9、张【学习难点】探究进步思想主张形成的原因与进步思想的历史作用自主学习一：李贽的离经叛道自主学习1：李贽思想主张形成的历史背景2：李贽思想主张的内容3：李贽思想主张的评价二：黄宗羲对君主专制的抨击自主学习4：黄宗羲思想主张的内容5：黄宗羲思想主张的评价三：顾炎武倡导经世致用材料一 ：“有亡国评价明清之际活跃的儒家思想，有亡天下。亡国与亡天下奚辨？曰：易姓改号，谓之亡国。仁义充塞而至于率兽食人，人将相食，谓之亡天下。是故知保天下，然后知保其国。保国者，其君其臣肉食者谋之。保天下者，匹夫之贱，与有责焉耳矣。”结合材料，如何理解亡国与亡天下？材料二 “以天下之权，寄天下之人自公卿大夫至于百里之宰，一命之官，莫不分天子之权，以各

10、治其事。 寓封建（允许官位世袭）于郡县之中。而天下治之。宗法立而刑清。天下之宗子，各治其族，以辅人君之治。”自主学习6：顾炎武思想主张的内容7：顾炎武思想主张的评价合作学习：什么是“经世致用”？四：王夫之的唯物思想材料：“尽天地之间，无不是气，即无不是理也”，“气”是物质实体，“理”是客观规律，即物质是普遍存在的，客观规律也是普遍存在于物质本身的；又说：“气者，理之依也”，这里的“理”是指精神，即精神是依赖于物质的，由物质产生的，离开物质，精神就不存在。 自主学习8：王夫之思想主张的内容9：王夫之思想主张的评价合作探究：黄宗羲、顾炎武、王夫之三人的进步思想主张及评价合作探究SSS：明末清初的思

11、想活跃局面出现的原因【本课测评】1、李贽提出的人人都可以顺其“自然之性”，使个性得到自由发展的思想冲击了理学的什么观点？（ ） A、四书五经 B、存天理，灭人欲 C、致良知 D、三教合一2、下列经世致用的思想中，最具现实意义的是（ ） A、土地赋税制度改革 B、整顿吏治 C、司法制度改革 D、工商皆本3、明清之际的进步思想产生的根本原因是 （ ）A、明清之际政治、经济、思想发生剧烈变化的社会环境 B、宋明理学的盛行C、明清商品经济的发展 D、君主专制的腐败4、王夫之说：“知必以行为政。行可有知之效；知不得有行之效。”材料反映出王夫之的什么思想 （ ）A、精神与物质并存 B、无神论思想 C、认识来源于实践 D、自然界变化有规律