浙江师范大学445汉语国际教育基础——学术思想+宗教信仰（部分）
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浙江师范大学445汉语国际教育基础——学术思想+宗教信仰（部分）
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浙江师范大学
445汉语国际教育基础——学术思想+宗教信仰（部分）
01.学术思想
1、儒家
儒学（孔孟之道）
“儒”的发展：
孔孟之道：中国文化史上的第一学说
（1）孔子（天之木铎）生平：孔子，名丘，字仲尼道家的政治学说以( )为思想核心，春秋时期鲁国人，做了鲁国的司寇和周游列国，“弟子三千，七十二贤人”，《论语》是由弟子们记录和整理成的。
主要思想：
①中心思想——仁
a.仁：仁者爱人，人和人之间要彼此相爱。
b.“爱人”的方法：推己及人，一方面是“己欲立而立人，己欲达而达人”；另一方面是“己所不欲，勿施于人”。
c.一个具备“仁”的人必须“居处恭，执事敬，与人忠”，必须“言忠信、行笃敬”。
②伦理观念——推己及人
《大学》：“修身、齐家、治国、平天下”
“孝悌也者，其为仁之本欤”
③政治思想——正名&立信&道德教化
a.正名：按照一定的是非标准恢复纲纪
“名不正则言不顺，言不顺则事不成，事不成则礼乐不兴，礼乐不兴则刑罚不中，刑罚不中则民无所措手足。”
b.立信：主张政府要获得人民的信任
“政者，正也。子率以正，孰敢不正”“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”
c.道德教化：“道之以政，齐之以刑，民勉而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”
④教育思想——有教无类、因材施教
“学而不厌、诲人不倦”
“发奋忘食，乐以忘忧”
“择其善而从之，其不善者而改之”
“知之为知之，不知为不知，是知也”
（2）孟子生平：字轲，字子舆，邹国人，被称为亚圣，据说他是孔子孙子子思的门人；和弟子共同编有《孟子》，是最大程度继承和发扬孔子思想的儒学大师。
主要思想：
①中心思想——“性善”和“良知”
认为人有“恻隐之心”“羞恶之心”“辞让之心”“是非之心”
②注重主观精神的修养，提出“养浩然之气”，达到“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”
③在“仁”的基础上提出“义”，在“杀身成仁”的基础上提出了“舍生取义”。
“仁，人心也；义，人路也。舍弃路而弗由，放其心而不知求”
④政治思想
a.进一步发展了孔子的“人本思想”，提出了“民为贵，社稷次之，君为轻”的主张，强调人民的重要性，突出了人民在国家政治结构中的地位。
b.仁者爱人——“仁政”
c.提出“王道”——养生丧死无憾，王道之始也。
⑤教育思想——有教无类、因材施教
“学而不厌、诲人不倦”
“发奋忘食，乐以忘忧”
“择其善而从之，其不善者而改之”
“知之为知之，不知为不知，是知也”
“鱼我所欲也”
“生于忧患，死于安乐”
“得道多助，失道寡助”
“老吾老及人之老”
“万物皆备于我”
（3）荀子生平：荀子，名况，字卿，赵国人，曾担任齐国“稷下学宫”的祭酒，韩非和李斯都是他的学生。
主要思想：
①中心思想——性恶
认为“人之性恶，其善者伪也”。——修身&师法（教化）
②政治思想
a强化君权 “君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟”
b法治，以人治为本
③哲学思想
“明于天人之分”
“天行有常，不为尧存，不为桀亡”
（4）董仲舒：以儒家思想为核心，杂糅阴阳五行，道、法诸家学说，建立一个“天人感应”为核心的唯心主义思想体系浙江师范大学445汉语国际教育基础——学术思想+宗教信仰（部分），成为了封建统治秩序的理论支柱
2、道家（道德家）
【简答】儒家思想和道家思想区别
1.儒家是入世之学，道家是出世之学；
2.儒家主要讲的是政治教化，道家讲的是宇宙人生；
3.儒家的作用遍终于社会，道家偏重于个人；
4.对个人来说，儒家偏重个人的品格修养，道家偏重于人的精神层面；
（1）老子生平：
姓李，名耳，字聃浙江师范大学445汉语国际教育基础——学术思想+宗教信仰（部分），楚国人，有《道德经》（《老子》）。
主要思想：
①中心思想——道
自然即道的本体论。认为“道”是最高范畴。
“道生一，一生二，二生三，三生万物”
“道法自然”，认为宇宙万物都是自然而然地演进和发展的，是“无为自化”
“无欲以静，天地将自定”；“我无为而民自化”
②朴素的辩证法思想
“故有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随”
“祸兮福之所倚，福兮祸所伏”
“正复为奇，善复为妖”
③贵柔守雌的人生观
（2）庄子生平：名周，宋国人，有《庄子》（《南华经》）。
主要思想：
①中心思想——道
强调自然无为，超然物外
“心斋”“坐忘”
②代表作品
《逍遥游》、《齐物论》
3、墨家：在战国时代和儒学并成为显学
墨子生平：名瞿，鲁国人道家的政治学说以( )为思想核心，有《墨子》。
主要思想：
在逻辑和自然科学方面的思想：
4、法家
（1）前期人物——申不害（术）、商鞅（法）、慎到（势）
主要思想：“循名责实，信赏必罚”
（2）韩非：韩国人，著有《韩非子》
主张性恶论，将法、术、势融为一体，是法家的集大成者
法家的思想实际上是后世统治者维护集权统治的理论基石
5、汉代经学
定义：两汉，因汉武帝独尊儒术而兴起的学术思想的主流——经学，是研究和阐发儒家经典宗旨和方法的一门学问
发展：
从研究《六经》开始，一直到《十三经》，这些著作经过孔子的删定，成为向弟子授课的教材，所以又称为“六艺”，到汉武帝设置太学，《乐》已经不存在，因此只设立了“五经博士”
六经：《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》
两大学派——“今文学派”&“古文学派”
今文学派：
代表：西汉董仲舒
思想：认为孔子删定六经是为了托古改制，是“为万世立不易之法”，尊孔子为经学之祖；
注重阐发经学的微言大义道家的政治学说以( )为思想核心，西汉时被立为官学
古文学派：
思想：尊崇周公，注重名物训诂，多以考据为特色
发展：
6、魏晋玄学
定义：
发展：
7、宋明理学
产生原因：
①儒学内在的变化，即经魏晋儒家学者已摒弃了汉儒琐碎章句之学，转向探求儒学的“原道”和“原性”
②佛教思想的流行，特别是禅宗所宣扬的心性说，给儒学注入了一股新鲜血液
代表人物及思想：
（1）理学先河
时间：北宋初年
代表人物：
①胡瑷：字安定，“安定先生”，主张“砥砺气节”
②孙复：“泰山先生”，主张“经世济人”
共同点：强调儒家纲常与天道的一致性，二者实开理学先河。
（2）胡、孙传人——张载、周敦颐
①张载（横渠先生）
治学目的：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，有强烈的“经世致用”的精神
学说：关学
②周敦颐：濂溪先生
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